2페이지 내용 : naeiledu 29 물리학Ⅰ 36명 미적분 44명, 치열한 등급 경쟁 중학교 때까지 공대 진학을 진지하게 생각하진 않았 다. 집안 형편이 어려워지면서 취업이 유리한 공대 에 관심을 뒀다. 현재 가장 좋아하는 과목을 고르라 면 단연 물리학이지만, 물리학을 처음 접했을 땐 혼 란, 당황 그 자체였다. “공학 계열 진학을 생각하면서 고등학교 입학 전 겨 울에 물리학Ⅰ 을 인강으로 공부했어요. 역학 부분 이라도 공부를 해둬야겠다고 생각한 거죠. 분명 인 강을 들으면 개념은 알겠는데 문제만 풀면 다 틀리 는 거예요. 이게 뭐지 싶었어요. 그런 과정을 여러 번 반복하니 어느 순간 감이 오더라고요. 그제야 물리 학이 해볼 만한 과목이고, 흥미롭다고 생각했어요.” 고2 과학 교과 선택 과목은 망설임 없이 물리학Ⅰ 을 선택했다. 화학Ⅰ 생명과학Ⅰ 지구과학Ⅰ 중에선 암기보단 개념 중심의 과목, 공학 계열은 반 드시 들어야 할 화학Ⅰ 을 선택했다. 양주백석고의 고1 학생 수는 251명이었지만 고2 때 물리학Ⅰ 을 선택한 인원은 36명이었다. 그나마 화학Ⅰ 은 66 명으로 많았다. 물리학Ⅰ 선택자 36명 중 4%인 1 등급에 해당하는 인원은 단 1명. 성적에 대한 두려움 이 밀려왔다. “ 물리학Ⅰ 을 인강으로 공부하며 시행착오를 이미 겪었던 게 도움이 됐어요. 생활 속에서 물리와 관련 없는 것이 없을 정도로 모든 순간이 물리학이라는 게 더 끌렸죠. 반도체에 관한 관심을 확장해나갔던 것도 물리학을 좋아해서였고요. 그러고 보니 물리학 덕택에 수시 모집에서 좋은 결과를 가져올 수 있었 네요.” 고3 땐 확률과 통계 미적분 이 편성됐다. 미적분 선택자는 44명이었다. 확률과 통계 를 공통으로 이 수해야 하는 교육과정인 데다 미적분 에 대한 부담 이 컸는지 고2 때 진로선택 과목인 기하 를 84명이 선택했던 것과 비교하면 눈에 띄게 줄어든 인원이었 다. 윤미씨는 수학을 좋아해 선택 인원이 적어도 크 게 고민하지 않았다. 특히 공학 계열에 진학하려면 미적분 은 당연히 배워야 할 과목이라 생각했다. 성적 부담 있지만 필요한 공부는 망설임 없이 “과목 선택 기준은 ‘해야 할 공부를 하자’였어요. 물론 공부하기 수월한 과목 중심으로 고를 수도 있지만 그 러고 싶지 않았어요. 지금 당장은 편할지 몰라도 공 학 계열, 반도체공학을 공부하려면 어차피 해야하니 까요. 고3 때 확률과 통계 미적분 이 등급을 산출 하는 과목이라 부담됐지만 물리학Ⅱ 화학Ⅱ 과 학과제연구 생활과 과학 공학일반 등 진로선택 과목들 덕분에 관심 있는 과목을 망설임 없이 선택할 수 있었고 고3 생활을 잘 마무리했던 것 같아요.” 과학 Ⅱ과목이 어렵긴 했지만, 성취도평가를 하는 진로선택 과목이라 확실히 부담이 덜했다. 다만, 성 취도 A를 받은 학생이 60% 이상, 80%에 달하는 과 목도 있어 성취도 A 그 이상의 무언가를 보여줄 필 요가 있다고 생각했다. “성취도 A를 받았으니 높은 역량을 갖췄다고 말할 수 있을까 고민이 됐죠. 한 학기에 1개의 수상 내역 을 정할 때도 과학적 역량을 드러낼 수 있는 것을 우 선해 선택했어요. 과학 교과에서 반도체나 전기전 자 관련 단원을 배울 땐 최신 이슈나 원리를 심화 탐 구했죠. 진로 관련 동아리 활동이나 학교 자율 교육 과정, 학생들의 선택권을 최대한 보장해줬던 교육과 정, 과목별 자유 주제 탐구 활동 덕분에 학생부에서 반도체공학에 대한 관심과 열정을 드러낼 수 있었던 것 같아요.” 학교 자율 교육과정이었던 교과 융합 프로젝트 활동 에선 전자기학 부스를 운영해 스피커의 원리 및 제 작 방법을 설명하고 간이 스피커를 제작했다. 독서 연계 수업에선 반도체공학과 전자·전기 관련 도서 를 읽고 친구들에게 소개하며 양자역학, 현대 물리 학에 관한 관심을 확장해나갔다. 공학 프로젝트 활 동에서는 아두이노 자동차 모형,자율주행자동차를