2페이지 내용 : naeiledu 29 과학 다큐로 바라본 세상, 과학적 호기심 키워 하나의 진로를 정하고 고교 3년간 그 길을 걸어가는 것이 쉬운 일은 아니다. 아직 내가 무엇을 좋아하는지 막연할 땐 더욱 그렇다. 지웅씨는 중학교 때까지 즐겁 게 했던 레고 조립 경험을 바탕으로 기계공학, 로봇공 학으로 진로를 정했다. “56시간씩 한 가지 일에 몰입하는 게 쉽진 않잖아요. 나는 무엇을 하고 싶은가, 무엇을 하면 행복할까 고민 하던 중에 6시간이 넘도록 타워크레인과 6족 보행 꿀 벌을 만들었던 기억, 제대로 될까 조마조마해하며 작 동시켰던 중1 때가 떠올랐어요.” 지웅씨는 1학년 때 ‘과학 다큐 감상 및 토론’과 ‘꼬꼬 독 서 꼬리에 꼬리를 무는 독서 ’ 활동으로 과학과 관련한 관심을 키워나갔다. 지구의 자전이 멈춘다면? 이라 는 과학 다큐멘터리를 통해 지구의 자전이 실제 생활 에 어떤 영향을 주는지를 확인했다. 핵 관련 다큐멘터 리를 본 뒤엔 ‘원자력 발전 계속해야 할까’에 대한 찬반 토론을 이어나갔다. 찬성과 반대의 입장에 서서 토론 하는 과정은 자신과 다른 이들의 생각을 알 수 있기에 즐거웠다. “알파고와 이세돌의 대결을 다룬 다큐 알파고 를 감 상하면서 AI는 학습을 통해 발전해나간다는 걸 실감했 습니다. 이후 친구들과 AI 개발에 대해 찬반 토론을 했 어요. AI 개발을 반대하는 친구 중 일부는 로봇이 인간 을 뛰어넘어 지배하게 될 세상에 우려를 표했죠. 전 인 간이 아시모프의 로봇공학 3원칙을 제대로 지킨다면 그런 일은 일어나지 않을 거라고 생각해요. 우려보다 는 제대로 개발하고 활용해야 한다는 입장이죠. 긍정 적인 측면이 더 많으니까요.” 지웅씨에겐 데니스 홍이 로봇 다빈치, 꿈을 설계하다 에서 소개한 시각 장애인을 위한 자율주행자동차가 신 세계로 다가왔다. 앞을 보지 못하는 시각 장애인이 직 접 운전할 수 있는 자율주행자동차를 개발한 데니스 홍의 업적은 단순한 자율주행자동차 개발뿐만 아니라 장애인들과 함께 살아가는 세상을 만드는 데 앞장선 사회적 관점이 더 큰 것 같다고 설명한다. “데니스 홍의 책을 읽으며 발전하는 과학 기술의 이익 을 누리지 못하는 약자와 소외된 사람에게 도움이 되 는 로봇과 기계를 만들고 싶다는 생각이 들었죠. 그게 어떤 형태인지는 아직 정하지 못했지만요.” 학생부 기재 안 되지만 방과 후 활동으로 듣고 싶었던 경제 수강 지웅씨는 중3 때 주식에 관심을 가졌다. 부모님께 받 은 용돈을 주식에 투자하면서 주식 시장을 경험했다. “어떤 주식을 살까? 주식 시장에 영향을 주는 건 뭘 까? 궁금한 게 많았어요. 다른 이들이 다 사는 국민주 를 고민 없이 사는 것보다 주식 관련 책을 읽으며 경제 흐름에 관심을 가졌죠. 지금도 주식을 조금씩 하고 있 는데 주식 시장이 좋지 못한 상황이지만 수익률은 괜 찮은 편이에요.” 주식 얘기를 하며 씩 웃는 지웅씨는 자연스레 경제에 관심을 가졌지만, 고교에서 경제 과목을 선택할 수 없었다고 아쉬워했다. 경제학과와 기계공학 분야 중 진로를 고민하다가 공학 계열로 정했기 때문이다. “2015 개정 교육과정은 공부하고 싶은 과목을 선택할 수 있다고 하지만, 학교에선 그런 선택이 허락되지 않 았어요. 자연 계열 진학을 희망하는 경우 고2 때 과학 Ⅰ과목 중 3과목을 선택해야 했어요. 심리학도 배우고 싶었는데 개설되지 않았고요. 대신 학생부엔 기록되지 않았지만 방과 후 수업으로 개설된 경제 과목을 수 강했어요. 시장 경제의 흐름, 가격이 어떻게 결정되는 지, 수요 공급 법칙 등을 배웠지요. 고3 때 과학 과목 도 물리학Ⅱ 와 화학Ⅱ 를 선택하고 싶었지만, 이 두 조합을 선택한 학생이 적어 반 편성이 어렵다고 해 서 물리학Ⅱ 생명과학Ⅱ 로 변경해야 했죠.” 고3 때 진로선택 과목인 지역이해 를 배워야 했다. 자연 계열 학생들이 의무적으로 들어야 했던 사회 과 목이었지만 덕분에 스마트 팜에 관심을 갖게 됐다. “교과서 한 귀퉁이에 스마트 팜에 대한 설명이있었어