2페이지 내용 : naeiledu 55 작년에는 코로나 때문에 불가피하게 원격 수업을 했 는데, 다행히 올해는 대면 수업이 가능해 철학 원전 발췌독, 생각 나누기, 토론 등을 진행하고 있다. 딱딱 한 교과서를 재구성하고 활동 위주의 수업을 계획하 기가 힘들었지만, 윤리 과목의 본질에 다가가는 수업을 통해 윤리 교사로서 많 이 성장할 수 있었다. 학생 평가는 100% 수행평가로 진행했다. 평가 비중은 ‘온고지신 생각 쓰기’ 20%, ‘원전 발췌독 후 모둠별 독서 토론’ 30%, ‘서술형 평가’ 50%다. ‘온고지신 생각 쓰 기’는 플라톤의 국가 , 마키아벨리의 군주론 , 피터 싱어의 동물해방 , 칸트의 윤리형이상학 정초 를 발췌독하고 이를 사회 문제나 자신의 삶과 연관 지어 비 판적으로 성찰하는 논술 활동이다. ‘모둠별 독서 토론’은 책을 지정해 수업 시간마다 20분씩 모둠별로 윤독하게 한 뒤, 서로 생각을 나누고 책 속의 주제를 선정해 스스로 토론 준비를 하게 하는 활동이다. 특히 다른 윤리 과목에서 단편적으로 접한 지식들이 보다 확장되는 계기가 됐다는 게 수강 학생들의 공통된 의견이었다. “ 고전과 윤리 수업 시간 이 철학자와 카페에서 지적 대화를 나누는 시간처럼 느껴진다”는 학생의 소감 이 인상적이었다. Case 1 고전 읽고 주제 발표·소감문 쓰기로 생각 넓히기 강원 강릉여고 이병천 교사’s Comment 강원 속초여고의 경우 기초 과목과 탐구 과목을 합쳐 총 9과목을 선택할 수 있게 고3 교육과정 편제표를 개방적으로 구성한 덕분에 윤리에 관심 있는 학생들이 더 쉽게 과 목을 선택할 수 있는 분위기다. 이 학교 주미림 교사는 “처음에는 텍스트 위주의 교과서 구성과 과목에 대한 선입견 때문에 지루하고 어려운 학문이라고 오해하는 학생이 적지 않았다. 윤리와 사상 이 나 생활과 윤리 를 잘하지 못하면 버거울 것이라며 부담을 갖는 학생도 많다. 하지 만 이는 이들 과목의 심화 과목이 고전과 윤리 라는 오해 때문에 그런 것으로, 실제 로는 그렇지 않다. 고전과 윤리 를 선택한 학생은 대부분 윤리와 사상 에도 흥미가 있으며, 평소 사상이나 이론의 심화 학습에 대한 갈증이 크다”고 전했다. 서울 영동고는 오는 2학기부터 2학년 인문 계열 진로 희망 학생을 대상으로 고전과 윤리 수업을 진행한다. 수업을 맡은 송욱빈 교사는 “사회 교과의 메이저 과목이라 할 수 있는 생활과 윤리 가 ‘고전’보다는 ‘윤리’ 특히 ‘현대윤리’에 치우쳐 있다 보니, 상대적으로 ‘고전’의 영역이 소홀해진 측면이 있다. 고전과 윤리 는 단순히 학생들이 인문학적 소양을 갖추는 데 그치지 않고, 본인 삶의 가치관에 어떤 내용을 담을지까 지 두루 다루는 과목”이라고 설명했다. 수업 방식은 고전 강독 후 자신의 생각을 발표 하는 세미나 형식으로, 지필과 수행평가 를 병행할 계획이다. 송 교사는 “최근에 는 비주얼 씽킹이나 마인드 맵 등 시각 화 중심의 수행평가 활동을 많이 활용하 는 것으로 알고 있다”고 전했다. 강원 강릉여고의 경우 지난해 고전과 윤리 수업을 개설했다. 올해는 3학년 1 개 학급에서 수업을 운영한다. 이 교사 는 “ 고전과 윤리 를 포함한 14개 과목 을 선택 과목 그룹으로 묶어 학생들이 그중 2개 과목을 선택하게 했다. 인문 계 열 진로 희망 학생들이 많이 선택할 것 같았으나, 실제로 수강 신청한 학생들은 사회과학 계열에 진학하려는 경우가 많 다”고 설명했다. 수행평가로 고전과 윤리 엿보기 한 학기 동안 읽은 고 전을 자신의 자신의 진 로와 연계해 주제 발 표하는 시간. 플라톤의 소크라테스의 변명 마키아벨리의 로마사 논고 등 교과서에 없 는 다양한 고전이 등장 한다. 피터 싱어의 실천 윤 리학 독서를 기반으로 한 모둠 토론의 주제문예시.