2페이지 내용 : naeiledu 57 해보기를 원한다. 학교에 다니며 고교 후의 교과 과정을 준비하고 연습하기 도 하지만, 교실에서 다양한 모둠 활동 을 통해 다른 학생과 협력하고 경쟁하 며 사회화를 배우는 것을 가장 중요하 게 생각한다. 캐나다 교사들은 남들보다 뒤떨어지는 학생에겐 “남들과 다른 사람도 있어. 나 쁜 게 아니야”라고 전하며 자존감을 떨 어뜨리지 않고 경쟁할 수 있게 해준다. 학생들은 남이 뒤처지는 상황에서는 ‘느린 사람은 도우면서 문제를 해결해 야 해. 도와주면 더 나은 해결 방법을 얻을 수 있어. 뒤처지는 사람은 못난 게 아니라 함께하면 더 좋은 결과를 얻을 수 있어’라는 생각을 학교 안에서 키운 다. 이런 경험이 사회로 이어져 남과 조 화롭게 살아가도록 돕는다. 부모가 원하는 학교, 더불어 살아가는 법 배우길 부모는 자녀의 성적과 교내외 활동에 크게 관여하지 않는다. 성적이 좋지 못 해도 상관없고 교내외 활동을 하며 상 을 받지 못해도 개의치 않는다. 대학 진 학도 자녀의 선택을 존중할 뿐 그 이상 의 의미를 부여하지 않는다. 그보다 자 녀가 학교에서 다른 사람과 더불어 살 아가는 방법을 배우며 다양한 상황에 대처하는 사고 능력을 키우기를 기대한 다. 대학생 자녀를 둔 부모도 자녀가 다 른 사람들과 경쟁하는 동시에 협력하며 살아가기를 바라며 대학에서 그런 태도 를 배우길 희망한다. 다만, 초·중·고 시기와 다른 점이 있다 면 자녀가 학교 교육과정에 최선을 다 해 사회의 일원으로서 도움이 되는 능 력을 다지길 바란다는 것이다. 졸업 후 사회에 나가기 바로 전의 교육 기관이 대학이므로, 부모는 대학에서 자신이 좋아하고 즐기는 일을 찾아 할 수 있기 바라고, 자신을 책임지고 보살필 수 있 는 능력을 키우기를 기대한다. 자유롭게 표현하고 상상하길! 학교는 학생들이 하고 싶은 일을 찾고 남과 함께하며 당당하게 살 수 있는 자 신감, 배려심 그리고 창의력을 키우기 를 바란다. 뿐만 아이라 학생들과 미래를 함께 고 민하고 싶어한다. 고등학교 졸업 후에 하고 싶은 일을 찾고, 원하는 삶에 다가 갈 수 있도록 학교는 같이 고민하고 응 원한다. 실제 캐나다 고교는 가이던스 Guidance , 대학은 칼리지 college 라 는 컨설팅 프로그램을 운영해 학교생활 이나 졸업 후의 미래를 함께 고민하고 탐색한다. 특히 가이던스는 고교 내 정규 수업 시 간에도 편성돼 실질적인 도움을 받을 수 있다. 칼리지는 교외 활동과 대학 졸 업 후 진로를 함께 모색한다. 학교는 자 신의 미래에 대한 학생의 선택과 결정 을 존중하며 대학 졸업 후 첫 도약을 잘 할 수 있도록 도와주는 역할을 한다. 초·중·고, 대학을 불문하고 학교가 학 생에게 우선적으로 바라는 것은 바로 창 의력이다. 학생들이 자신의 생각을 밖 으로 표현하고 대화를 통해 다른 사람의 생각과 시선을 배우기 기대한다. 다른 이들의 시각을 배우면서 다양한 관점을 터득하면 창의력을 키우는 데 도움이 되 기 때문이다. 캐나다 교사들은 학생들의 생각이 틀리 다고 꾸짖지 않고, 존중하는 동시에 새 로운 사고를 끌어내기 위해 노력한다. 학교와 교사의 노력으로 학생들은 자유 로운 상상의 나래를 펼친다. 1 교내외에서 다양한 활동을 할 기회가 많다. 고교 때 초등학교의 초대를 받아 초등학생들에게 한복을 알렸고 플루트로 아리랑 을 연주했다. 2 실제로 수업을 듣던 교실. 하교 후의 모습이라 의자가 책상 위에 올려져 있지만, 책상은 항상 모둠 수업이 가능한 형태로 배치돼 있다. 3 학교의 추천을 받아 동네 카페에서 공연을 하고 그림도 기부했다. 1 23