2페이지 내용 : naeiledu 33 3년간 변하지 않은 진로 희망, 정의로운 삶에 끌리다 고등학교 학생부 진로 희망 란에 3년간 자리 잡은 단 하나의 단어는 ‘기자’다. 어릴 때부터 ‘정의로운 삶’을 선망했기에 막 연히 정의 사회 실현에 기여하는 직업에 끌렸다. “평소에 사회 문제나 경제, 정치 상황에 관심이 많은 편이어 서, 제 적성에 맞는 진로를 잘 찾았다고 생각했어요. 사람들 의 관심을 끄는 뉴스와 기사를 친구들과 공유하는 것도 즐거 웠죠. 자연스럽게 학교 활동도 독서나 토론, 백일장, 논문이 나 보고서 작성 등 인문사회 분야로 초점을 맞춰 진행하게 됐 고요.” 그렇다고 1학년 때부터 언론정보학과 진학을 목표로 체계적 인 입시 준비를 한 건 아니다. 고등학교 입학 첫해는 독서 토 론 동아리처럼 하고 싶은 활동만 하며 즐겁게 생활하기 바빴 다. 보기보다 외향적인 성격 덕분에 1학기 학급 부회장과 합 창제 지휘자, 독서 토론 동아리의 1학년 부장 역할까지 충실 히 해냈다. 하지만 교과 성적은 좋지 못했다. “솔직히 그땐 어떻게 공부해야 하는지 방법을 전혀 몰랐어요. 언론인이 되겠다면서 정작 국어 성적이 1학기엔 3등급, 2학 기엔 5등급까지 떨어졌으니까요. 2학년이 되고 학생부 종합 전형 지원을 마음 먹고 보니, 무엇보다 성적을 올려야겠다는 생각이 더 절실해지더라고요. 책을 한 권 읽더라도 어떤 책을 읽을지 감이 잡히기 시작한 것도 그 무렵부터예요.” ‘댓글 릴레이북’ ‘마인드맵’ 등 나만의 공부법으로 성적 상승 심기일전했지만, 좋아하고 자신 있는 과목이라 자부한 2학년 1학기 문학 성적마저 만족스럽지 못했다. 선생님이 나눠준 프린트물과 교과서를 달달 암기하며 나름대로 완벽히 공부했 다고 믿었던 터라 실망은 더욱 컸다. “1학년 때 크게 오르지 않은 점수를 받고 이유가 뭔지 진지하 게 고민했어요. 나만의 생각을 정리할 공부 방법이 필요하다 는 걸 느꼈죠. 그때 ‘댓글 릴레이북’을 써보면 어떨까 하는 생 각이 떠올랐어요. 평소 인터넷 기사를 읽다가 잘 이해되지 않 으면 기사에 달린 댓글을 찾아 읽는 습관이 있는데, 여기에서 힌트를 얻은 거예요. 문학 작품을 읽은 다음 궁금한 부분에 대해 질문을 달고, 그 밑에 책이나 영상, 논문 등을 찾아 얻은 답글을 제가 스스로 붙여가는 방식이에요. 완전히 이해될 때 까지 릴레이를 하듯 댓글에 또 댓글을 달면서 저만의 학습법 을 완성했어요.” 다른 친구는 절대 알 수 없는 나만의 방법으로 실천하는 공부 가 즐거워지기 시작했다. 스스로 문제를 제기하고 답을 찾아 가는 과정도 흥미진진했다. 이 공부 방법을 문학 뿐 아니라 다른 과목에도 적용하면서 차츰 확장해나갔다. “2학년 2학기에 문학 1등급을 받고 얼마나 기뻤는지 몰라 요. 방과 후 수업으로 확률과 통계 미적분 을 신청해 들으 면서 수학 성적까지 오르니 공부에 한층 자신감이 생겼죠. 그 전까지는 책을 문학 위주로 읽고, 비문학은 피하는 경향이 있 었는데 그 부분도 해결해보고 싶었어요. 비문학에 등장하는 어려운 용어에 막혀 중간에 읽기를 포기하는 게 원인이었죠. 훌륭한 언론인이 되기 위해서라도 사회과학 분야의 배경지식 을 쌓는 건 필수라고 생각해 매일 5분씩 시사 뉴스를 챙겨 봤 어요.” 새로 배운 시사 용어는 마인드맵 방식을 활용해 익혔다. ‘캥 거루족’이라는 용어를 접했다면 ‘모라토리엄’ ‘한국 청년’ ‘부모 의존 문제’ 등 가지를 뻗는 방식으로 정리했다. 편독 습관을 고치려고 시작한 활동으로 사회 현상을 폭넓게 바라보는 시 각과 태도까지 기를 수 있었다. ‘사회과제연구’ 활동 통해 사회 문제 바라보는 시각 키워 수빈씨의 자기 주도적 학습 역량이 이렇게 진일보한 데는 2 학년 때 연합형 선택 교육과정으로 참여한 ‘사회과제연구’ 활 동이 기폭제가 됐다. 주변 학교와 공동으로 사회과학 분야에 관심 있는 소수 학생을 선발해 경제 행정 정치 등 다양한 학 문을 주제로 자료조사와 논문 작성 등을 진행하는 프로그램 이었다. “학교별로 10명 정도의 학생들이 모여 활동했는데, 그 안에서 경제와 무역 분야에 대해 흥미를 갖게 됐어요. 그전까지는 막 연히 글을 읽고 작성하는 쪽에만 집중했지만, 경제를 접하면 서부터는 세상이 훨씬 더 넓어 보이는 느낌이 들었죠.” 사회 전반에 대한 기본 지식을 쌓는 건 물론, 지역 사회의 문 제점을 고찰하고 개선 방안을 탐구해 결과를 도출하는활동
3페이지 내용 : 34 Weekly Education Magazine 까지 경험할 수 있었다. 특히 2학년 담임 선생님의 추천으로 지역 구의회에서 ‘5분 발언’의 기회도 얻었다. “심화 방과 후 활동으로 논술 수업을 들으면서 각종 사회 쟁 점에 대해 나만의 의견을 정리하고 글쓰는 활동을 이어갔어 요. 한 가지의 이슈에 대해 여러 각도에서 고민하고 생각하는 훈련의 시간이었죠. 이런 시간이 구의회에서 대표로 발언할 때도 도움이 많이 된 것 같아요. 그동안 알려지지 않은 지역 아파트의 교통과 입지, 생활 시설 등의 문제점과 개선 필요성 을 정리해 발표했는데, 다행히 좋은 평가를 받았어요. 드러나 지 않은 사회 문제를 알리고 해결하려는 노력이 얼마나 가치 있는 일인지 다시 한 번 깨달았죠.” 확고한 진로 희망 기반으로 자기소개서와 면접 준비에 만전 마음먹은 일은 계획을 세워 차근차근 실천하는 장점을 살려 자기소개서와 면접도 성실히 준비했다. 진로가 명확한 만큼, 친구들에 비해 종합 전형을 대비하기가 수월했다고. “내가 하고 싶은 일, 나 자신에 대한 이해가 높아 자기소개서 를 쓰는 데 시간이 많이 걸리지 않았어요. 학생부 각 항목의 내용들이 ‘언론인’이라는 한 방향으로 향해 있었기 때문에 나 만의 스토리를 잡기도 쉬웠던 것 같아요. 특히 제가 합격할 수 있었던 요인은 면접이 아닐까 생각해요. 가장 중요하게 준 비한 부분이 ‘끌려가지 말고, 면접의 주도권을 내가 잡자’였는 데, 대체로 성공적이었던 것 같아요.” 100개가 넘는 예상 질문을 밤새워 뽑은 다음, 학교 선생님들 과 면접장 입장부터 인사, 답변, 퇴장까지 연습하고 또 연습 했다. 덕성여대 홈페이지는 물론 학생홍보팀인 ‘빛내미’ 블로 그에서도 도움을 많이 받았다. 보답이라도 하듯 수빈씨는 지 금 ‘빛내미 26기’로 뽑혀 활동 중이다. “면접 때 제가 읽은 미디어의 이해 라는 책과 관련해 ‘미디 어의 범위를 어디까지라고 생각하는가’ 라는 질문을 받았어 요. 생각하지 못한 질문을 받아 처음엔 조금 당황했지만 ‘미디 어의 범위를 딱 잘라 말하긴 어렵다. 지금도 1인 미디어, 인플 루언서 등 보이지 않는 곳에서 수많은 불특정 다수의 사람들 이 자신만의 미디어를 제작해 공유하고 있다’ 이런 식으로 답 변했어요. 면접 후반부에 ‘창의적 지식인, 협력하는 전문인, 실천하는 시민’이라는 우리 대학의 인재상에 관한 질문도 있 었어요. 예상 질문이었던 만큼, 준비한 대로 제 꿈과 접목해 앞으로의 포부를 차분히 설명했는데, 면접관님이 학생의 꿈 을 꼭 이루기 바란다고 하시는 거예요. 그 말씀을 듣는 순간, 뭔가 예감이 좋더라고요 하하.” 내가 바로 덕성여대 글로벌융합대학의 최대 수혜자! 수빈씨는 덕성여대에 입학한 것이 ‘인생의 터닝 포인트’라고 확신하고 있다. 대학에 들어와 고등학교 ‘사회과제연구’ 활동 에서 잠깐 접한 경제학과 무역학에 대해 더 자세히 알고 싶어 졌고, 사회학 수업과 병행해 국제통상학 전공 탐색 수업 을 수강했다. 경제와 사회 전문영어 수업까지 듣고 나니 무역에 대한 관심이 더 커졌고, 급기야 언론에서 무역 분야로 진로 희망이 바뀌는 상황에 놓였다. “어찌 보면 입학 당시에 학과를 정하지 않고 1년간 다양한 학 문을 접하면서 진로를 재탐색하는 글로벌융합대학의 장점을 제대로 누리고 있는 것 같아요. 아마 학과를 정하고 대학 생 활을 시작했다면 제 안에 잠재돼 있던 흥미와 적성을 아직도 찾지 못했을 거예요. 제가 국제무역 전문가라는 새로운 꿈을 꾸게 된 건 순전히 우리 대학의 열린 학제 덕분이라고 생각 해요.” 기자에서 무역 전문가로 꿈의 빛깔이 달라지긴 했지만, ‘사람 을 위해 이롭고 정의로운 일을 하리라’는 수빈씨의 신념은 여 전히변함없다.