2페이지 내용 : naeiledu 31 어릴 때부터 수학은 ‘그냥’ 좋았다. 시간 가는 줄 모르고 문제를 푸는 일이 많았고, 문제가 풀리는 순간의 그 기쁨은 어떤 ‘놀이’보다 매력적이었다. 수학이 현실과 만나는 응용수학에 관심이 커지면서 고교 3년 내내 수학을 주제로 친구들과 자율동아리 활동을 했다. 수학의 즐거움을 다른 이들과 나누고 싶어 초등학생 대상 교육 봉사도 3년 동안 꾸준히 했다. 친구들의 수학 공부를 돕는 멘토 역할도 자처했다. 수학 교사들은 이를 두고 “많은 학생들이 어려워하고 기피하는 과목인데도, 다양한 풀이 과정에 흥미를 갖고 도전하는 모습을 보이며, 특히 교과서의 다양한 생활 속 수학 이야기 안에 있는 문제들을 찾아내고 푸는 것을 좋아함”이라고 기록했다. “미적분이 세상에서 제일 재미있었다”고 말하는, 천생 수학자의 면모를 갖춘 연세대 수학과 1학년 김형주씨를 만났다. 취재 정애선 기자 asjung@naeil.com 사진 전호성 중학생 때부터 수학과 과학을 좋아했기에, 과고 입시를 준비 하기도 했지만 합격하지 못했다. 이 슬럼프가 오래가는 학생 들도 더러 있지만, 형주씨는 크게 개의치 않았다. 일반고 나 름의 장점이 있기에 수학에 대한 호기심을 학교 수업과 활동 안에서 풀어가며 3년 내내 우수한 교과 성적으로 졸업할 수 있었다. 1학년 때 국어 와 기술·가정 에서 2, 3등급을 받기는 했지 만 2학년 때부터는 지필고사를 한 달 전부터 준비하며 공부 에 투자하는 시간을 늘렸다. 덕분에 2, 3학년 내내 거의 전 과 목을 1등급으로 마무리할 수 있었다. 그러나 교과 성적 1등급 이라는 수치만으로 합격이 보장되지 않는 것이 학생부 종합 전형이다. 형주씨가 지원한 연세대의 종합 전형 중 ‘활동 우수 형’은 특히 내신 최상위 학생들이 대부분 지원하기에 성적이 합격을 위한 절대적인 요소는 아니다. 연세대가 말하는 “관심 있는 분야를 심화해 찾아들어간 공부가 있는지, 학교 구성원 을 위해 리더십을 보인 것이 있는지 등 활동 역량, 즉 경험이 중요하다”는 것을 형주씨는 어떻게 보여줬을까. 수업과 연계한 학교 활동, 수학을 주제로 꾸준히 참여 형주씨는 특히 수업과 연계한 학교 활동에 꾸준히 참여하면서 수학에 대한 시야를 넓힐 수 있었다고 했다. 1, 2학년 진로 희망 이 수학 교사일 만큼 수학의 재미를 알기 쉽게 소개하는 데 관 심이 많았기에 ‘재미있는 수학 수업 발표하기 프로젝트’는 안성 맞춤이었던 활동. 2학년 확률과 통계 수업에서 발표를 준비 하며 잡은 주제는 ‘확률과 통계의 역설’이었다. “주제 조사 과정에서 알게 된 몬티홀 문제와 심슨의 패러독스 등은 실생활에서의 선택의 문제, 스포츠 데이터 분석 등에서 수 많은 오류가 발생할 수 있다는 것을 알게 해줬어요. 이런 현상 을 좀 더 자세히 이해하고 싶어서 통계의 미학 재수가 아니 라 확률이다 등의 책을 찾아 읽었죠. 이 과정에서 여론조사, 물건 구매 등의 상황에서 왜 우리는 이런 오류를 알아차리지 못 하는지 궁금하더라고요. 투표 상황에서의 역설을 설명하는 ‘콩 도르세의 역설’을 접하고 다수결의 비효율성에 관한 이론을 조 사하기도 했어요. 모든 사람의 합의가 불가능할 경우 차선책 중 하나인 다수결의 원칙에 많은 한계가 있음을 알게 됐고, 정치적 결정은 단순히 투표로만 정해져선 안 된다는 여론에 깊이 공감 하게 됐어요. 우리의 일반적인 상식에 도전하는 통계에 큰 흥미 를 느낀 계기였죠.” 나에게 수학은 매력적인 도전의 대상 일찌감치 수학 분야 진로를 희망했기에 3년 내내 활동한 자 율동아리는 모두 수학을 주제로 계획했다. 수업에서 배운 개 념을 친구들과 함께 자유롭게 풀어나가는 데 자율동아리는 시너지가 됐다. 자율동아리를 많이 하는 것보다는 관심 있는 주제를 꾸준히 탐구하는 것이 효율적이라고 생각했기에 학년 별로 활동한 동아리는 과학 관련 정규 동아리 1개, 수학 관련 자율동아리 1개로 한정했다고. 3학년 때는 정규 동아리도 수 학으로 집중했다. “3학년 때 기하와 벡터 수업을 들으면서 ‘현수선’에 관심이 생겼어요. ‘현수선 속에 숨겨진 이야기’를 탐구 주제로정하면