1페이지 내용 : 문제 풀이에서 벗어나 다양한 각도로 수학을 고민하는 시간 수학과제탐구 는 수학 교과의 진로선택 과목이지만, 개념을 문제에 적용해서 푸는 과목이 아니라 평소 관심 있는 분야나 주제를 수학적으로 연결해 탐구하는 과목이다. 따라서 한 가지 주제를 선정해 탐구해보고, 논문 형태로 보고서를 작성하거나 발표하기, UCC 제작 등 다양한 형태의 수행평가가 진행된다. 수학과제탐구 는 다른 과목과 달리 교과서만 없고, 교육부와 한국과학창의재단에서 개발한 모델 교과서가 배부된 상태라 수업 형태나 내용은 학교별로 다양하다. 수학과제탐구 수업에서 실제 진행된 다양한 수행평가 사례를 들여다봤다. 취재 민경순 리포터 hellela@naeil.com 도움말 김창재 교사 인천하늘고등학교 임금림 교사 충남 논산대건고등학교 ·이태화 교사 경기 판곡고등학교 주제 선정 어렵지만, 수학 과목 새롭게 접근 수학과제탐구 는 ‘수학’을 활용해 특정 ‘과제’를 ‘탐구’하는 과 목이다. 흥미를 느끼는 주변 사물이나 현상에 관해 탐구하거 나, 평소 관심 있는 수학 주제를 심층적으로 연구하는 과목이 다. 보통 2학년 또는 3학년에 편성되는 진로선택 과목으로, 학교에 따라 한 학기인 34단위 또는 두 학기에 걸쳐 46단 위로 운영한다. 충남 논산대건고 임금림 교사는 “ 수학과제 탐구 는 수학 개념을 문제에 적용하는 과목이 아닌 데다 교 과서도 없다 보니 막연하기도 했지만, 수업을 자유롭게 구성 할 수 있다는 장점도 있었다. 실제 수업에서 학생들은 진로와 관련해 다양한 탐구를 진행했다. 수학을 새로운 관점에서 접 근할 수 있는 시간이었다”고 전했다. 보통 수학과제탐구 수업에서 가장 어려운 건 주제 정하기. 처음엔 어렵고 거창한 주제를 정했다가 포기하는 학생들이 많아 주제에 가장 공을 들여야 한다는 게 교사들의 조언이다. 경기 판곡고 이태화 교사는 “학생들이 주제 정하는 것을 어려 워하기 때문에 평소 불편했던 것, 화나게 했던 것, 바꾸고 싶 은 것들을 자유롭게 적어보도록 하면서 생활 속에서 주제를 선정하도록 유도했다”고 설명했다. 임 교사 역시 “주제 설정 을 위해 브레인스토밍을 했다. 좋다 나쁘다 등으로 판단하지 않고 알고 있는 것, 관심 있는 것을 자유롭게 적게 했다. 반복 되는 핵심 키워드를 토대로 논문이나 자료를 찾으면서 탐구 하고 싶은 주제를 좁혀나갔다. 이를 통해 학생들의 관심 분야 를 파악할 수 있었고, 심화 연계 수업이 가능했다”고 전했다. 교과서가 없기에 학교와 교사에 따라 다양한 형태의 수업과 수행평가가 진행된다 표 1 수행평가로 알아보는 선택 과목 3 수학과제탐구 EDUCATION 고등 #선택_과목 #수학과제탐구 #수행평가 수학과제탐구 공학일반 여행지리 30 Weekly EducationMagazine