2페이지 내용 : naeiledu 31 손전등을 켜고 주경야독한 책만 30권 영문학에 본격적으로 푹 빠지게 된 계기는 1학년 영어 시간의 독후 활 동이었다. 오. 헨리의 20년 후에 를 세 가지 버전으로 읽었다. 원서, 글쓴이가 다른 요약본 두 개였다. “주인공의 코를 묘사했는데 서로 다른 표현이 흥미로웠어요. 하나는 직역했지만 다른 하나는 ‘a man’s nose from a Roman to a Pug’라 는 비유적 표현을 썼어요. 로마인 처럼 높았던 코가 퍼그 개 의 코처 럼 낮아지려면 20년으로는 부족하 다는 의미인데 너무 기발했어요.” 세원씨는 원서는 두꺼운 책 대신 얇은 단편소설을 추천한다. 여러 작가의 작품을 경험할 수 있기 때 문. 다른 이유도 있다. “저는 같은 책을 세 번씩 읽었어요. 첫 번째는 모르는 단어를 유추해서 읽고 두 번째는 핵심 단어를 찾고 기록했어요. 마지막으로 독해를 마 치고 작품을 음미하면서 읽었더니 영어 실력이 늘더라고요.” 깊은 영문학 탐구를 보여준 동아리 활동 세원씨는 중3 때 영어를 담당하던 담임 선생님을 만나 영어의 매력에 빠졌다. 원래 흥미가 있던 영어가 더 좋아졌고 점수도 올랐다. 영어에 소질이 있고 흥미가 많으니 외고에 진학하는 게 어떻겠냐는 선생님의 추천에 자신감을 얻어 동두천외고 영어과에 입학했다. 꿈은 자연스럽게 문학으로 이어졌다. 자연 계열과 전문직이 중요시되 는 때에 인문 계열, 특히 문학을 선택하면서 고민은 없었을까? “인문학의 위상이 하락하는 분위기는 알고 있어요. 하지만 영문학에 깊이 빠져들수록 정통 인문학의 필요성을 더욱 절실히 느꼈죠. 문학 을 공부하며 삶에 대한 지혜나 가치관을 얻을 수 있었어요. ‘만약 이런 상황을 맞닥뜨렸을 때 나라면 어떻게 했을까?’ 하는 상상을 수없이 했 고 사회 문제에 대한 해결책도 생각해봤어요. 역시 미래 사회의 해결 책은 인문학이라고 생각합니다. 웃음 ” 세원씨는 학년마다 다른 동아리를 선택했다. 글로벌 문화 탐구부 1학 년 , 영자 신문부 2학년 , 영문학 심층 탐구부 3학년 에서 활동했다. 1학년 때는 세계의 문화와 언어를 넓은 영역에서 다루고 2학년 때는 본인이 관심 있는 다양한 영어 활동을 경험하며 3학년 때는 자신의 분 야를 찾아서 깊이 있게 탐구하고 진로에 대한 확장을 보여주자는 전략 이었다. 가장 흥미 있는 동아리는 영자 신문부였다. “일주일마다 모여서 BBC 뉴스 등을 스크랩하고 분석하며 토론했어요. 학기말에 1년간의 활동 결과를 연간지로 모아놓으니 꽤 의미 있었어 요. 원어민 선생님의 첨삭을 통해 완성도를 높였고 선생님과 여러 친 구의 인터뷰, 그해의 세계적 이슈 등을 담아 보석 같은 결과물로 완성 했죠. 스스로도 뿌듯했고 학생부 동아리 활동에도 좋게 반영된 것 같 습니다.” 기승전영문학. 세원씨가 말하는 내내 ‘이렇게 영문학을 사랑하는 사람이 또 있을까’ 하는 생각이 떠나지 않았다. 영문학에 푹 빠져서 영어영문과 진학을 꿈꾸며 외고에 진학했고 학교생활에 충실했다. 수시에 전념했던 만큼 진로에 대한 열정을 학생부에 담았고 뜨거운 진심은 원하던 곳에 가닿았다. 취재 이도연 리포터 ldy@naeil.com 사진이의종